what to say for spanish dba 3.06, 7TH GRADE

Answer:

For a Spanish DBA (Discussion Based Assessment) on topic 3.06 in 7th grade, it is important to prepare by reviewing the specific content and concepts covered in that unit. Here are some general tips on what to say during the DBA:

1. Greetings and introduction: Start by greeting your teacher and introducing yourself. This shows respect and sets a positive tone for the conversation.

2. Topic overview: Provide a brief summary of the main theme or topic covered in unit 3.06. For example, if the topic is about describing daily routines, mention that it focuses on discussing activities done throughout the day.

3. Vocabulary and grammar: Discuss the key vocabulary words and grammar concepts learned in the unit. Talk about how they are used to communicate in Spanish. For example, you could mention the present tense verb conjugations and common daily routine vocabulary words like "levantarse" (to get up) and "desayunar" (to have breakfast).

4. Practice examples: Give a few examples of sentences or conversations related to the topic. This demonstrates your understanding and ability to apply the vocabulary and grammar in context. For instance, you could create sentences like "Me levanto a las siete de la mañana" (I get up at seven in the morning) or "Me gusta desayunar cereales" (I like to have cereal for breakfast).

5. Personal experiences: Share some personal experiences or opinions related to the topic. This helps to engage in a conversation and show your ability to express yourself in Spanish. For instance, you could talk about your daily routine, favorite activities, or preferences.

6. Ask questions: Prepare a few questions to ask your teacher about the topic. This demonstrates your curiosity and engagement with the material. For example, you could ask for recommendations on how to improve your speaking skills or inquire about additional resources to further your understanding of the topic.

Remember to be confident, speak clearly, and actively listen to your teacher during the DBA. Be prepared to expand on any points discussed and provide more details when requested. Good luck with your DBA!

Explanation:

PLEASE HELP ASAP!!!

reserved.
Realidades 3
Capitulo 6
Nombre
Fecha
estudiar
estudiaré
estudiarás
estudiará
El futuro (p. 260)
You already know at least two ways to express the future in Spanish: by using the
present tense or by using ir + a + infinitive:
Mañana tengo una entrevista.
Vamos a traducir el documento.
I have an interview tomorrow.
We are going to translate the document.
The future can also be expressed in Spanish by using the future tense. The endings
for the future tense are the same for regular -ar, -er, and -ir verbs. For regular
verbs, the endings are attached to the infinitive. See two examples below:
estudiaremos
estudiaréis
estudiarán
Guided Practice Activities, Sheet 1
Modelo Montaba en triciclo.
1. Manejaremos coches eléctricos.
2. Nadábamos en la piscina.
3. Todos viajarán a otros planetas.
4. Los teléfonos no existían.
5. Las enfermedades serán eliminadas.
Hora
repetir
repetiré
repetirás
repetirá
A. Read each of the following statements and decide if it describes something that took
place in the past, or something that will take place in the future. Mark your answer.
Follow the model.
✓en el pasado
en el pasado
en el pasado
en el pasado
en el pasado
en el pasado
repetiremos
repetiréis
repetirán
6. Nosotros ( disfrutaremos / disfrutarán) mucho.
Go Online WEB CODE jed-0603
-PHSchool.com
en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
B. Choose the correct verb form to complete each prediction about what will happen in
the year 2025. Follow the model.
Modelo Los estudiantes (usarán/ usará) computadoras todos los días.
1. Yo (será / seré) banquero.
2. Mi mejor amigo y yo (vivirá / viviremos) en la Luna.
3. Mi profesor/a de español (conseguirá / conseguirás) un puesto como director/a.
4. Mis padres (estarás / estarán ) jubilados.
5. Tú (hablarás / hablarán ) con los extraterrestres.
Guided Practice Activities. 6-1 189

Alguien sabe un texto de la biblia para el culto de jovenes. un texto de principales

spanish!!! please help!!! :)

for each verb below using the subjects and verbs provided. Remember, you will need to change the verb to match the subject and each verb will have TWO words (a form of “estar” and the verb with an –ando or –iendo ending). Then finish off the SIMPLE sentence with words from your vocabulary list in Units 1-7 and translate the sentences into English. See the examples below to help.

Ejemplos:

• Yo / Estudiar! Yo estoy estudiando español en mi casa. = I am studying Spanish at my house.

• María / Comer! María está comiendo tacos con Jorge. = María is eating tacos with Jorge.

1. Yo / Comprar

2. Tú / Escuchar

3. Papá / Trabajar

4. Nosotros / Aprender

5. Los amigos / Vivir

6. Ella / Comer

7. Nosotros / Escribir

8. Miguél y Beatriz / Hablar

9. Yo/ Viajar

10. Tú/ Beber

Alguien sabe un texto de la biblia para el culto de jovenes. un texto de principales

Tengo que tomar clases de actuación para ser ___________.

Oraciones con contestó y contexto

Escucha la pregunta o frase y escoge la mejor respuesta.
O Hierve el agua antes de tomarla.
O Me siento bien, gracias.
O Son las dos de la tarde.
O Vamos de paseo.

Can anyone give me the correct preterite conjugations for the blanks? :(

Reescribe estas oraciones usando el pluscuamperfecto. Sigue el modelo.

Modelo: Hace una hora envié un correo electrónico. Usé el corrector ortográfico antes de enviarlo.
Example answerYa había usado el corrector ortográfico cuando envié el correo electrónico.


1. Recibí tu mensaje de texto a las 5:00. Terminé de descargar los programas a las 4:30.
2.Borré los archivos. Me llamaron a mi celular cinco minutos más tarde para pedírmelos.
3.Guardé los archivos adjuntos. Mi computadora se rompió poco después.
4.Tomé tres cursos de informática el año pasado. Compré esta computadora anteayer.
5.Adjunté unas fotos al correo electrónico. Perdí la conexión unos minutos después.

During the Juego de los Diablitos, which of the following marks the birth of the diablitos?

Responses

the burning of a bonfire

the blowing of a conch shell

Ixil
Nebaj
huipil
:: a village in Guatemala
II
:: an indigenous people and language
#: a traditional Mayan garment

Alguien sabe un texto de la biblia para culto de jovenes. porfavor

spanish! help!!!

Los niños ---- (acostarse) a las nueve de la noche.
Papá siempre ----- (afeitarse) antes de ir al trabajo.
Yo ---- (cepillarse) los dientes dos veces por día.
¿A qué hora tú ----- (despertarse)?
Nosotros ------ (lavarse) las manos antes de comer.
Las chicas ------ (vestirse) y ------ (maquillarse) antes de salir por la noche.

SPANISH HELP!!

1. Conjugate the verb as a formal command: No _________ (tocar) Ud. la lámpara.

2. Conjugate the verb as a formal command: _________ (girar) Ud. aquí.

3. Conjugate the verb as a formal command: ________ (Seguir) Uds. derecho por una milla

4. Conjugate the verb as a formal command: ________ (ir) Uds. a la derecha al semáforo.

5. Conjugate the verb as a formal command: _______(tener) Ud. cuidado al semáforo.

Una fuente primaria en la historia de los Estados Unidos es algo que:​

please help me put these sentences into preterite and imperfect tense

Clara: ¡Hola Emmal ¿Cómo estás?
Emma: Estoy bien. ¿Y tú?
Clara: Estoy estupendal Ayer 1. (regresar) de mi viaje a las 6:00 de la tarde.
Emma: ¡Qué emoción! Cuéntame todo. ¿Adónde 2. (ir)?
Clara: Mi familia y yo 3. (hacer) un viaje a México por una semana.
Emma: Ah, México. ¿Qué tiempo 4.(hacer) en México?
Clara: 5. (haber) sol todos los días así que nosotros 6. (merendar) en la orilla de la
playa bajo una sombrilla cada día.
Emma: iMe encanta comer en la playa! Cuando yo 7. (ser) niña, mis abuelos y yo siempre 8. (ir) a la paya los domingos para cenar y después 9. (ver) la puesta del sol. Una vez yo 10. (ver) a un surfista chocar en las olas (waves).
Clara: ¡Qué terrible!!
Emma: iSí! Tienes razón. 11. (ser) terrible. Pero, bueno. Cuéntame más de tus vacaciones.
Clara: Bueno. El primer día, mis padres 12. (reunirse) con un grupo de turistas en la recepción del hotel a las 6:00 de la mañana para hacer un crucero por la costa. Todo estaba bien, cuando, de repente, mi papá 13. (marearse) y 14. (vomitar).
Emma: ¡Qué pena! Pobrecito.
Clara: iYo sé! Pero bueno. Cuando mis padres 15. (llegar) al hotel, 16. (ser) las 2:00 de la tarde y ellos nos 17. (dar) a mi hermano y yo $100 para alquilar una moto acuática. Entonces, 18. (ir) a la playa juntos. Mientras el instructor 19. (preparar) la moto acuática, mi hermano y yo 20.
(ponerse) los chalecos salvavidas rápidamente.
Emma: ¡Qué interesante! Yo 21. (pensar) que las personas no 22. (tener) que llevar los chalecos salvavidas en México.
Clara: Es cierto, pero yo no 23.
(saber) eso. De todos modos (anyway), después de ponernos
los chalecos, mi hermano 24. (subir) a la moto primero y después yo 25. (subir) detrás de él y 26. (empezar) nuestra excursión mar adentro (out to sea).
Emma: ¿Y cómo fue?
Clara: Pues..nosotros 27. (saltar) del agua, le 29. (ir) muy rápido cuando, de repente, un pez grande 28. (pegar) a mi hermano en la cabeza y mi hermano 30. (caerse) de
la moto.
Emma: ¡Ay, dios mio! Y entonces, ¿ Qué hiciste?
Clara: Pués, yo le 31. (sacar) del agua y lo 32. (llevar) a la orilla, por supuesto.
Emma: ¡Qué díal ¿Y el resto de tus vacaciones? ¿Cómo las pasaste?
Clara: iLas 33. (pasar) de maravilla!
Emma: ¡Qué bueno!

Este animal carece de masa muscular y por esta razón sus movimientos son lentos.

What chore is the woman doing for her family? Select the most logical choice based on the image below.

Complete this conversation that you overheard at a party with the correct indirect object pronouns.

Ramón: Y su madre siempre ayuda a los muchachos del colegio. Para esta fiesta
enseñó a Josefina y a Pablo a preparar su pollo especial

Choose the correct direct object.
Remember that the direct object is the What or WHom in the sentence. It is the direct
receiver of the action.

1. Lavo los platos después de la cena.
los
la
lo
2. Tengo mi cargador en mi mochila. *
Io
la
los
las
3. Pongo mis gafas de sol en la bolsa.
lo
la
los
las
4. ¿ Crees el chisme que lees en el web? *
lo
la
los
las
5.Necesitamos toda la información hoy.
lo
la
los
las

Select the correct answer.
Select the response that best completes this conversation:

María: ¿Cómo te va?
Juan: ____________

Yo nunca ________ tarde al trabajo.
a. llega
b. llego
c. llegar
d. llegamos

Choose the correct form of the regular verbs in the present tense.
Yo ___________ una carta a mi amigo en México.
a. escribimos
b. escribo
c. escribieron
d. escribiste
¿________ conmigo? (tú)
a. Bailamos
b. Bailas
c. Bailabas
d. Bailaremos
Hoy __________________ (nosotros) en casa de mi abuela.
a. coman
b. comer
c. comemos
d. comen
Yo _________ leer y escribir.
a. podemos
b. puedo
c. poder
d. podo

Choose the correct form of the irregular verbs in the present tense

Mi hermana y yo _______________ a caminar todas la mañanas.
a. salir
b. salimos
c. salen
d. salieron
Para Navidad mi tío siempre ____ los peores regalos.
a. dieron
b. da
c. dar
d. damos
Me siento muy confiada porque ____ que voy a aprobar esta asignatura.
a. conocer
b. se
c. saber
d. sabo
Mis amigos y yo ______________ que es necesario que como jóvenes ayudemos a controlar el contagio del COVID- 19.
a. pensa
b. pensamos
c. piensamos
d. pensar

Ustedes __________ comer todo lo que quieran en esta fiesta.
a. poden
b. poder
c. pueden
d. podemos
HELP ASP IT HAS AN TIMER PLEASE!

De donde es una chica alemana

Decoming a Lifelong Learner
Learning a language opens doors to a world of opportunity. Of course, in order to really benefit from your studies, you'
need to do more than just complete assignments. You'll need to set habits that will tie you to Spanish and its cultures even
beyond the classroom, Students who become lifelong learners of Spanish have some basic characteristics and habits that
you should develop if you want to get the most from your experience learning Spanish.
Lifelong learners:
• Have friends with whom they regularly converse in the target language. (This could be friends in school, neighbors or
friends in the community)
Regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, Internet Spanish related news
group (with parent's approval), TV programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers)
.
• Participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture,
preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.)
Someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. These types of habits reinforce a
strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture.
Think for a minute about the resources available. Do you have friends who are native Spanish speakers? Do you ever watch
Spanish channels on television? You can probably think of several online sources. Maybe you have some stores or
restaurants in your community that are owned or frequented by Spanish speakers. Also think about when you could
participate in Spanish-related activities on a regular basis-remember that it's setting the habits that will make the most
difference.
Using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. For the Language or Culture Resources
column, try to identify three different resources: 1. A friend or contact 2. An information source, and 3. A cultural activity. In
the What I Will Do column, describe as specifically as you can what you will do. And in the When I Will Do It column, write
when you plan on doing these activities. See the sample below to see how you might fill out your own table.
You will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging Spanish resources close to home.
You will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.

¿Cuál es tu opinión sobre el cortejo? ¿Estás de acuerdo con la manera de llegar a ser pareja como fue explicada en el pasaje? ¿Por qué o por qué no? Defiende tu opinión. Tu respuesta debe tener una extensión mínima de 5 frases detalladas y completas. You will be graded on (a) appropriate use of grammar and vocabulary, (b) completeness and detail of the response, and (c) overall quality of the response.

¿De qué factores económicos depende Puno hoy?

fish and seaweed
agriculture and cattle
petroleum